Brincar e Aprender -Atividades em família

Estimule o desenvolvimento do seu filho de 0 a 3 meses com estas atividades divertidas:

Boca Musical
Fazer música na sua própria boca! O seu bebê adora ouvir uma variedade de sons, e a boca dos pais é o instrumento necessário para fazer uma sinfonia perfeita!
Materiais:
A sua boca, língua, dentes e lábios
Objetivos:
Discriminação auditiva
Imitação de sons e desenvolvimento linguístico
Localização de sons

1. Sente o bebê ao seu colo, de frente para si, de forma a que ele veja bem a sua cara e comece a fazer sons com a sua boca, como
* Beijinhos
* Estalidos com a língua
* Fazer sons enquando mostra a sua língua
* Imitar um motor com os lábios
* Rosnar, dar guinchinhos, zumbir
* Assobiar, cantar, murmurar
* Sons de animais, como: pato, cão, gato, cavalo, vaca, porco, galinha, galo, macaco, cobra, pássaro, burro ou lobo


Rebolar *
O bebê precisa de meses para ganhar completo controlo dos movimentos do seu corpo, mas os pais podem ajudá-lo durante as primeiras semanas com a brincadeira do "Rebolar". Cerca dos 4 aos 6 meses, o bebê já domina o rebolar!

Materiais:
-Cobertor macio ou toalha
-Superfície macia e plana

Objetivos:
Sentido de direcção
Locomoção
Controlo motor

1. Coloque um cobertor macio ou uma toalha na superfície plana e macia.
2. Deite o bebê no cobertor, de barriga para cima.
3. Pegue numa das pontas do cobertor e devagar levante-a, fazendo com que o bebê se incline ligeiramente para o lado.
4. Continue a fazer o bebê rolar, falando com ele ao mesmo tempo, e usando uma mão para o apoiar enquanto se vira.
5. Quando o bebê se virar para lado, mostre-lhe como está contente com ele.
6. Repita até o bebé se cansar de brincar.

Onde Está?
Como o bebê é novo neste mundo, ele passa a maior parte do tempo a explorar o que o rodeia. Ajude-o a brincar ao "Onde Está?"

Materiais:
Brinquedos macios e coloridos
Cobertor, toalha ou pano
Antecipação de eventos
Capacidades cognitivas/de pensamento
Permanência dos objetos e estabilidade

1. Reúna vários brinquedos coloridos e macios, e coloque-os num local onde o bebé não os veja.
2. Sente o bebé de forma confortável na sua cadeirinha e sente-se à frente dele.
3. Pegue num brinquedo e mostre-o ao bebé. Segure o brinquedo perto da sua cara e fale para o bebé, para captar a sua atenção.
4. Quando o bebé estiver a olhar, cubra o brinquedo com um pano.
5. Pergunte ao bebé: “Onde está?"
6. Espere alguns segundos, e depois destape o brinquedo e alegremente diga: “Está aqui!"
7. Repita esta brincadeira com brinquedos diferentes.


Massagem no Bebê
O bebê começa a responder ao tato imediatamente após o nascimento. O primeiro sinal de boas-vindas que o bebê recebe é um reconforto tátil do toque da mãe quando lhe pega ao colo. Dê ao bebê uma massagem para que ele se delicie com o toque das suas mãos.


Materiais:
Cobertor ou toalha
Loção de bebê
Consciência corporal
Enriquecimento do sentido do tato
Interação social

1. Coloque um cobertor ou uma toalha sobre um tapete macio.
2. Coloque o bebê, nu, sobre o cobertor, de barriga para baixo.
3. Deite um pouco de loção de bebê na sua mão e esfregue as mãos para aquecer ligeiramente o creme.
4. Gentilmente, massage o bebê do pescoço para os ombros, dos ombros para as mãos, do pescoço pelas costas até as nádegas, das pernas para os pés. Toque no bebê com suavidade, com movimentos nem demasiado firmes nem demasiado leves.
5. Vire o bebê de barriga para cima, e repita a massagem com mais loção.

Ao realizar estas atividades estará a incentivar o desenvolvimento do seu bebê
de 3 a 6 meses de idade:


Fantoches

À medida que a visão do bebê melhora, ele consegue ver objectos de forma mais clara a maiores distâncias. Para trabalhar a sua focalização e capacidades de acompanhar objetos móveis com os olhos, tenha à mão um fantoche na hora da papinha, de trocar a fralda ou de brincar.

Materiais:
-fantoche

Objetivos:
Desenvolvimento linguístico
Interação social
Acuidade visual

1. Coloque o bebê no seu colo, no muda-fraldas ou na sua cadeirinha de descanso.
2. Faça deslizar um dos fantoches na sua mão, e entretenha o bebê com canções, rimas, ou simples conversa. Coloque o segundo fantoche na sua outra mão para fazer um teatrinho com dois fantoches.

Agarrar e Largar Objectos *
Voltar ao topo

Durante vários meses depois do bebé nascer, ele tem o reflexo de agarrar objectos na palma da mão, mas tem dificuldade em soltá-los. Esta é uma brincadeira que ajuda o bebé a ganhar completo controlo das suas mãos e do seu reflexo de agarrar.


Materiais:
Brinquedos de tamanho médio que o bebê consiga segurar(bolas macias,cubos,argolas,chocalho.
Mesa ou cadeira da papa

Objetivos:
Desenvolvimento motor fino
Controlo muscular fino

1. Reúna vários brinquedos que caibam na palma da mão do bebê.
2. Sente o bebê no seu colo, à mesa, ou sente-o na cadeirinha da papa.
3. Coloque um brinquedo perto do bebê de forma a que ele tenha de se esticar apenas um bocadinho para o alcançar.
4. Incentive-o a pegar no brinquedo.
5. Quando o bebê segurar no brinquedo, e depois de brincar um bocadinho com ele, abra gentilmente os dedos da mão do bebê e retire o brinquedo.
6. Coloque o brinquedo na mesa.
7. Quando as mãos do bebê estiverem livres, cante esta lenga-lenga enquanto abre, fecha e bate palminhas com as mãos do bebê

Abre, Fecha
Abre, fecha, abre, fecha,
Bate palminhas!
Abre, fecha, abre, fecha,
Põe as mãozinhas no colinho!

Desfrute destas atividades com o seu bebê de 6 a 9 meses de idade:

Tocar, Cheirar e Saborear
O ambiente em redor do bebé oferece muitos estímulos aos seus cinco sentidos. Proporcione-lhe uma rica variedade de coisas interessantes para explorar, e o bebé irá divertir-se ao máximo com as suas próprias mãos e a boca.


Materiais:
Variedade de comida preferida do bebé
Cadeira da papa
Protecção plástica para o chão

Objetivos:
Consciência do ambiente em volta
Desenvolviemnto motor fino
Sensações táteis e gustativas

1. Prepare várias comidas interessantes para o bebé tocar, saborear e cheirar — em pequenas quantidades — como gelatina com sabor a fruta, iogurte, banana, papas de aveia, espaguete.
2. Coloque uma protecção plástica no chão da cozinha, e coloque a cadeira da papa sobre a protecção.
3. Sente o bebê na cadeira e coloque uma comidinha no tabuleiro
4. Deixe o bebê brincar com a comida por alguns minutos, explorando-a com as mãos e a boca.
5. Retire a comida e ofereça-lhe uma segunda comida para explorar.
6. Repare na expressão do bebê ao examinar cada nova comidinha. Lembre-se de nomear e descrever cada comida que põe à frente do bebê.

Os Sinos Tocam!
o bebê tem de procurar os sinos escondidos. Não é muito difícil - o que a criança tem de fazer é ouvir os sinos a tocar, para tentar descobrir onde estão escondidos.

Materiais:
sininho ou guizos
Vários locais secretos, como brinquedos suaves e cobertores
Objetivos
Causa e efeito
Desenvolvimento cognitivo
Capacidades auditivas

1. Encontre um brinquedo com um sino, ou faça uma pulseira com sininhos (certifique-se de que os sinos não são demasiado pequenos, senão o bebê pode engasgar-se se os puser na boca).
2. Sente o bebê no chão e rodeie-o de vários esconderijos possíveis, como por baixo de brinquedos macios ou cobertores.
3. Segure os sinos para o bebê os ver, e abane-os para ele os ouvir.
4. Sem o bebé ver, esconda os sinos por debaixo ou dentro de um dos locais secretos.
5. Pergunte ao bebê: "Onde estão os sininhos?"
6. Um a um, levante os objectos escondidos e agite-os. Quando levantar o objecto que esconde o sino, abane-o, mas não deixe o bebê ver os sininhos.
7. Repare na expressão do bebê a mudar quando ouve sinos!
8. Revele os sinos e diga: "Aqui estão os sininhos!"
9. Brinquem outra vez, variando os esconderijos.

No Zoológico
Quando a criança começa a falar, adora fazer sons. Por isso, faça uma visita imaginária ao zoológico para a criança aprender sobre os animais, enriquecendo assim as capacidades auditivas e linguísticas do bebé.

Materiais:
bichinhos ou imagens grandes de animais
Cadeirinha da criança
A sua voz

Objetivos:
Reconhecimento auditivo
Capacidades de classificação
Desenvolvimento linguístico
Interação social

1. Reúna uma variedade de bichinhos ou imagens grandes de animais.
2. Sente o bebê na cadeirinha e sente-se em frente à criança.
3. Segure um animal ou imagem perto do seu rosto, de forma a que o bebê consiga ver a sua boca, e depois faça o som do animal.
4. Dê ao bebê uma oportunidade para imitar o som, e depois repita-o.
5. Segure o próximo animal ou imagem e faça o som correspondente.
6. Repita o mesmo para todos os animais ou imagens.
7. Segure novamente os animais ou as imagens, desta vez parando um momento antes de fazer o som do animal, para que o bebé tente antecipá-lo.

Desenvolvimento Infantil

Idade Desenvolvimento motor

1 mês

-O bebê ainda costuma estar curvado, com as pernas encolhidas e as mãos fechadas, em posição fetal, mas aos poucos começa a querer esticar-se pois as articulações ficam mais flexíveis;
-Pode tentar levantar a cabeça quando está de bruços, mas esta cai(estes movimentos contribuem para o fortalecimento dos músculos do pescoço, peito e coluna);
-Põe a língua de fora quando vê alguém fazer o mesmo;
-Quando está desperto, tenta dar murros no ar ou mexe as pernas com força, quando esta agitado, a chorar ou como resposta a estímulos (são movimentos aleatórios e descontrolados mas contribuem para o fortalecimento dos seus músculos)

2 meses

-O bebê começa a esticar-se e a deixar a posição fetal, pois os joelhos e quadris já estão mais fortes e não se fletem tanto;
- Os dedos que costumavam estar apertados, começam a esticar-se, prontos para agarrar a mão da mãe ou de quem lhe seja próximo;
- Faz mais tentativas para levantar a cabeça e pode conseguir levantá-la no ângulo de 45 graus durante um segundo ou dois, quando deitado de bruços;
-Vira a cabeça de um lado para o outro;
-Sorri pela primeira vez;
-Perde alguns reflexos de recém-nascido;
-Faz movimentos mais suaves, de que é exemplo os pontapés irregulares do início passarem a assemelhar-se com um “pedalar”;
-Abre e fecha a boca, imitando-a

3 meses

-Quando está deitado de costas, o bebê pode levantar a cabeça e erguer-la durante vários segundos, uma vez que os músculos do pescoço estão mais fortes;
-Quando se puxa o bebê pelas mãos para sentá-lo, a sua cabeça já não vai pender para trás mas será levantada, à medida que o corpo é puxado para cima;
-Pode aguentar-se levemente nos braços de bruços, tentando fazer mini-flexões;
-Começa a reparar nas mãos e examina muitas vezes os seus dedos;
-Consegue abrir e fechar as mãos e brincar com os dedos, metê-los na boca
-Agarra um brinquedo com a mão;
-Bate nos brinquedos;
-Estica-se e apanha objetos

4 meses

-Durante este mês, deitado de barriga para baixo, o bebé já se tornará capaz de levantar facilmente a cabeça e o tronco, apoiando-se nas mãos e braços;
-A sua capacidade, força e confiança aumentam, pelo que é este o começo de uma aprendizagem que nos próximos três meses o vai levar a rebolar;
-Vira a cabeça, que já levanta facilmente, para ver o que quer;
-O controle das mãos torna-se muito mais apurado, explorando partes da própria cara como nariz e boca, e agarrando novos objectos

5 meses

-O controle muscular e a compressão do que o corpo pode fazer melhora nesta idade, pelo que os movimentos do bebê passam a ser mais deliberados;
-Consegue segurar bem a cabeça na vertical e mantê-la alinhada com o corpo, sem a deixar cair para trás;
-Gosta de dar pontapés em tudo o que puder, e de empurrar qualquer coisa com os pés e mãos – ao fazer isto ajudará a fortalecer os músculos para gatinhar;
-Pode tentar aguentar o peso nas pernas quando seguro na vertical, saltitando para cima e para baixo, mas não consegue estar nesta posição ereta muito tempo;
-Agarra nos dedos dos pés e mete-os na boca;
-Começa a rodar da frente para trás;
-Vira a cabeça se não quer comer;
-Procura os brinquedos que quer;
-Levanta os braços para que lhe pegue ao colo

6 meses

-Durante este mês ou no seguinte, o bebê aprende a sentar-se sem encosto, apesar de, durante algum tempo, a maioria das crianças precisar de algum apoio;
-Já consegue virar-se da frente para trás quando está deitado, devido à melhoria no controle dos movimentos dos membros.
- A coordenação mão-olho aumenta, graças à melhoria da visão, pelo que o bebê já consegue apanhar deliberadamente um objeto e levá-lo diretamente para onde deseja, geralmente a boca.
-Os objetos pequenos já podem ser apanhados pela criança, com a mão fechada;
-Passa os objetos de uma mão para a outra enquanto decide o que fazer com eles e, quando os deixa cair acidentalmente, consegue baixar-se para apanhá-los se os vir


7 meses

-Os músculos, o controle e o equilíbrio estão mais desenvolvidos;
-O bebê já consegue sentar-se sozinho, nem que seja durante poucos meses, devido a todo o torcer, rodopiar, pontapear e esticar que praticou durante os últimos meses;
-As capacidades de rodar o corpo e se esticar para apanhar o que quer estão ainda mais desenvolvidas;
-A força continua a desenvolver-se e a sua firmeza em segurar objetos e os manusear aumenta também (além de segurar os objetos, é capaz de rodá-los, trocá-los de mão, colocá-los na boca e bater objetos um no outro);
-Com o contínuo desenvolvimento da coordenação mão-olho, o bebê pode já agarrar numa colher e pô-la na boca e, se lhe der um copo com duas asas para beber, ele poderá começar a aprender a beber sozinho;
-Já é capaz de segurar comida com as mãos (como um pedaço de pão, por exemplo) e empurrá-la para a boca com a palma da mão;
-O bebê gosta de fletir os músculos e alguns bebês podem já tentar levantar-se apoiados num móvel ou nas mãos dos pais, sendo este um bom treino para as próximas etapas – gatinhar, estar de pé e andar.


8 meses

-A capacidade se voltar está muito mais facilitada para o bebé – vira-se de costas e de barriga com muito mais à-vontade;
-Ainda não se consegue virar de lado ou girar na cintura;
-O bebê já se pode sentar por períodos longos de tempo e sentar-se sem cair;
-Por vezes, pode cair quando tenta apanhar um objeto, o que é normal;
-A partir deste mês, é comum que os bebês comecem a querer deslocar-se; assim, quando começam a gatinhar, os bebês são já suficientemente fortes para se porem de gato e descobrirem que empurrando para a frente com os joelhos se movem;
-O bebê pode tentar fazer as primeiras tentativas para se pôr de pé, agarrado ao berço ou ao corrimão; no entanto, ainda não deve ter desenvolvido o equilíbrio e a coordenação necessárias para manter-se de pé, pelo que poderá dar pequenas quedas;
-Já conseguirá pegar em objetos usando os dedos e não apenas a palma da mão;
-Já tem mais força e controlo na mão, pelo que conseguirá rasgar papel e adorará mexer em tudo o que vir


9 meses

-Durante este mês, os tombos ocasionais que ocorriam quando o bebê se inclinava para apanhar algo cessam, conseguindo estar mais tempo sentado;
-Neste mês, é normal que já gatinhe ou pelo menos se arraste, deslocando-se autonomamente;
-Os movimentos das mãos dos bebês estão mais controlados e ágeis, pois passam menos tempo a colocar coisas na boca e mais tempo a explorar as potencialidades dos seus movimentos manuais;
-Podem conseguir virar páginas de um livro sozinhos, apesar de virarem muitas simultanemante, e guiar a comida para a boca com as mãos;
-Se consegue uma vez, o bebê gosta de praticar erguer-se,, usando uma pessoa ou um móvel como apoio; inicialmente, segura-se bem com as duas mãos até se sentir confiante em apoiar o peso todo nos pés
-O bebê pode começar a APONTAR, o que é uma etapa importante, pois controlar o movimento do indicador é o primeiro passo para dominar o agarrar em pinça – poder juntar o polegar e o indicador para pegar em pequenos objetos


10 meses

-Se o bebê engatinha bem, tenta manobras mais desafiantes, como subir e descer degraus; apesar desta atividade ser benéfica pois ajuda-o a aprender a altura e a profundidade, por razões de segurança é melhor que não o faça sozinho;
-Os bebês mais ativos tentam dar passos agarrados a móveis; se o bebê estiver mais confiante, pode inclusive atravessar uma sala usando móveis para se equilibrar;
-Nesta altura, o bebê já domina bem o agarrar de pinça e consegue segurar coisas entre o polegar e o indicador;
-Consegue alimentar-se sozinho com muita mais facilidade;
-A sua maior destreza manual permite que pegue naquilo que quiser, o que significa que começa a usar os brinquedos, como formas para por dentro de caixas, devidamente;
-Com alguma dificuldade, o beb~e pode já começar a conseguir fazer mover uma bola


11 meses

-O equilíbrio do bebê melhorou muito, pelo que já consegue inclinar-se para os lados sem tombar e rodar para alcançar algo atrás dele, permitindo-lhe chegar às coisas sozinho;
-Os bebês que começaram a engatinhar cedo devem passar mais tempo em pé com confiança, podendo até experimentar largar o apoio e ficar em pé alguns segundos;
-O excelente controle das mãos que o bebê adquire permite-lhe já que vire as páginas de um livro uma a uma, empurrar uma bola em alguma direcção específica se for encorajado, dar algum objeto que lhe seja pedido ou largá-lo


12 meses

-Durante este mês o bebê pode tentar ficar em pé ou dar os primeiros passos sem apoio;
-Se o bebê tiver o seu equilíbrio aperfeiçoado, se desloca agarrado à mobília ou a pessoas e se se larga ocasionalmente, agarrando-se apenas a alguma coisa se cambalear, deve ser estimulado para que comece a caminhar sozinho;
-Já consegue alimentar-se sozinho de forma mais eficaz e sem dificuldade com os dedos;
-Não se consegue alimentar com tanta facilidade com uma colher pois isso envolve uma coordenação mão-olho mais desenvolvida e um bom controle muscular;
-Tenta segurar mais do que um objeto numa mão, como por exemplo dois blocos, apesar de durante algum tempo largar um ou ambos;
- Depois de ter descoberto com largar objetos de propósito, diverte-se agora a atirar objetos deliberadamente

13 meses/14 meses

-As crianças aprendem a caminhar por volta desta idade, apesar de muitas já andarem desde os 10 meses e outras não mostrarem disposição para andar antes dos 18 meses, o que também é normal;
- A cabeça das crianças é grande e pesada em comparação com o corpo, pelo que até que as pernas se fortaleçam, o equilíbrio é um pouco instável (razão pela qual muitos bebês caem nesta idade ao tentar caminhar);
-No início, a criança caminha com os pés afastados e os dedos dos pés virados para a frente, de forma a dar-lhe uma base mais larga para o seu equilíbrio;
-As capacidades motoras de precisão (movimentos mais pequenos com as mãos) também se aperfeiçoam com a prática;
-Com esta idade, a criança estende a mão, coloca-a sobre o objecto, agarra-o, muda-o de lugar e posição e deixa-o cair propositadamente;
-Os movimentos das mãos tornam-se mais sofisticados, com a criança a começar de rodar o punho de maneira a colocar o objeto no local que pretende (no entanto, este movimento ainda é um pouco acidental, uma vez que o desenvolvimento físico dos ossos que lhe permite uma maior MANIPULAÇÃO ocorre nos primeiros anos);
-O bebê deixar cair repetidamente objetos e quer agarrá-los, uma atividade que permite que se prepare para atingir a posição correcta para agarrar cada objecto;
- Estende também os braços na direcção daquilo que pretende, para transmitir aos outros aquilo que quer

15 meses/ 16 meses

-Se o bebê já começou a andar, é provável que tenha mais firmeza nos pés e comece a percorrer distâncias maiores (mas devagar);
- Vai servir-se dos braços para obter equilíbrio, segurando-se de vez em quando a pessoas ou a móveis;
-Quando andar sozinho, o beb~e vai manter os braços afastados de cada lado do corpo para ajudá-lo a equilibrar-se, sentando-se se sentir que está a perder o equilíbrio em vez de cair para a frente;
- A criança utiliza as mãos de forma igual, não mostrando ainda preferência pelo uso da mão direita ou esquerda em atividades como comer, beber ou brincar;
-As capacidades motoras de precisão desenvolvem-se em conjunto com a coordenação manual e visual;
-No início, as crianças têm tendência para apontar com o dedo, com a mão e com o braço todo, mas com o tempo usam apenas o dedo para comunicarem o que desejam.

17 meses/ 18 meses

-A esta altura, geralmente o bebê já consegue andar e tem os braços livres, pelo que já consegue apanhar e transportar um objeto enquanto caminha, o que requer as duas mãos e uma necessidade acrescida de se equilibrar bem;
-Chega aos objectos que antes não conseguia;
-Vai gostar de brincadeiras ao ar livre, nomeadamente em escorredor, balanço, que estimulam a sua coordenação manual e visual e ainda fornecem exercício e muita diversão.
-Nos primeiros jogos com bola, a criança tem muito pouca coordenação manual e visual, capacidades necessárias para que consiga apanhar e atirar a bola, pelo que não terá muito sucesso nesta atividade

19 meses/ 20 meses

-O bebê já é capaz de andar mais depressa ou até mesmo correr um pouco sem tropeçar, apesar de as crianças nesta idade variarem muito naquilo que conseguem e querem atingir;
-Os grandes grupos musculares das pernas estão mais fortes, pelo que a criança tem mais controle sobre parar e arrancar e, se se correr atrás dela devagar ou ela estiver excitada, acelera;
-Os movimentos são mais controlados e podem já incluir passos para trás e para os lados;
-Graças ao melhor equilíbrio e força nas pernas, a criança já é capaz de executar o movimento de chutar (embora com pouca precisão ainda), ao contrário do que acontecia antes, em que ficar numa só perna durante momentos era destabilizador;
-Uma vez que as capacidades motoras de precisão da criança estão a melhorar, já é capaz de agarrar um objeto pequeno recorrendo ao polegar e ao indicador, tornando possíveis movimentos mais curtos como abrir um grande fecho éclair (por se tratar de uma acção que ainda exige bastante esforço e concentração, algumas crianças não a conseguem fazer sozinhas);
-Beber sozinha por um copo é outra capacidade que a criança começa a ter, uma vez que a precisão está sempre a ser aperfeiçoada

21 meses/ 22 meses

-Nesta idade, as capacidades adquiridas de andar, correr e arrancar são movimentos normalmente bem coordenados e um estímulo para o desenvolvimento da criança;
-Ela vai tentar subir e descer dos sofás e das cadeiras (dependendo do seu espírito de aventura e personalidade);
-Caminhar e transportar objetos é já um ato rotineiro para as crianças desta idade, que podem até levar uma coisa em cada mão;
-As capacidades de motricidade fina encontram-se mais desenvolvidas, o que significa que a criança é capaz de usar as mãos com mais eficácia e pegar em objetos com mais eficiência;
-Pode desempenhar tarefas com calçar ou apertar as fivelas dos sapatos


23 meses/ 24 meses

-A criança consegue subir e trepar perfeitamente para cima de pequenos móveis ou estruturas do parque infantil;
-A atividade de chutar uma bola já está mais aperfeiçoada, devido ao contínuo fortalecimento e coordenação dos músculos;
-As crianças ainda não conseguem pular;
-Conseguem apanhar objetos e voltar à posição ereta com desenvoltura, devido à força e flexibilidade crescentes nas suas articulações das quadris e dos joelhos;
-A corrida da criança é ainda um pouco rígida e a criança poderá ainda não ter força e coordenação suficientes para correr ao contornar os cantos e as esquinas.

25 meses/26 meses

-Embora ainda não consiga saltar nem pular de um modo contínuo, ocasionalmente a criança pode juntar um pulo ou salto ocasional na sua corrida ou marcha

27 meses/ 28 meses

-A criança torna-se capaz de comer com uma colher, manusear utensílios (como brinquedos), bater com uma baqueta num tambor ou usar um lápis, pois as cartilagens da sua mão começam a ossificar.
-Consegue pegar delicadamente em algo bastante pequeno com o indicador e polegar;
-Já consegue equilibrar e empilhar tantos blocos quantos quiser, até deitar a torre abaixo ou e ela cair, uma vez que a capacidade de pegar num objeto com as mãos evoluiu imenso e permite que a criança saiba onde colocar o bloco para que este se mantenha equilibrado;

29 meses/ 30 meses

- A criança continua a aperfeiçoar as suas competências motoras, como precisão, equilíbrio, motricidade fina e motricidade grossa

31 meses/32 meses

-As crianças usam as mãos para uma variedade de coisas diferentes, desde virar com cuidado a página de um livro até segurar um lápis ou abrir um frasco, pois as suas capacidades motoras finas estão ainda mais aperfeiçoadas;
- Se estimuladas e incentivadas, podem começar a desabotoar botões e, se a roupa for simples de tirar, também conseguirão despir-se sozinhas

33 meses/ 34 meses

-A criança já deve conseguir subir e descer escadas com segurança (apesar de nunca o dever fazer sozinha);
-Já consegue saltar com os dois pés, embora ainda deva ter m pé bastante raso, sendo que será também capaz de ficar ponta pés quando quer alcançar alguma coisa;
-Andar de pés descalçou ou colocar-se em ponta de pés permite que a criança aumente a sua flexibilidade e equilíbrio;
-A criança estará também mais competente a lavar e secar as próprias mãos;
-Comer com colher e garfo, que são competências motoras finas, também melhora


35 meses/ 36 meses

-Com três anos, a criança é já fisicamente eficiente nas capacidades motoras de correr, andar e subir; se não for, provavelmente precisa de mais treino nas áreas motoras

Cubo Ativo

Cubo Ativo
Conjunto com dois cubos e 8 tipos de fechamento diferentes.. Ideal para a criança que está aprendendo a vestir-se sozinha.

Quebra-cabeças(2,4 e 6 peças)

O tradicional jogo em cores e desenhos atraentes e partes móveis simples, para crianças pequenas(6 peças)


Personagens do mundo infantil estimulando a observação e a imaginação. Depois de montar, vamos brincar?(4 peças)

Um jogo para estimular a observação e a imaginação, as crianças pequenas vão se encantar com os desenhos(2 peças)

Coordenação viso-motora

Desenvolve coordenação viso-motora e equilibrio.

Pinos Equilibrio

Desenvolve coordenação motora e equilibrio,jogo de cores e espessura

Palhaço Cambalhota

Tem por principais características desenvolver na criança a atenção, a coordenação motora, a identificação de cores, a noção de movimento e a noção de espaço.

Tapetinhos de encaixe

Brincando e construindo objetos variados as crianças começam a se interessar pelas formas geométricas,números,letras,etc.

Bate pinos

Bate Pinos
Coordenação,força e ritmo são desenvolvidos com essa brincadeira.

Balancinha

Balancinha
Onde estará o ponto de equilíbrio? Muitas hipóteses infantis serão testadas com a balancinha.Desenvolve coordenação motora e equilibrio

Prancha de Formas

Prancha de Formas
Material de encaixe para reconhecimento de formas e coordenação motora fina.

Encaixe formas geométricas

Passa Figura
Caixa para encaixar figuras geométricas.desenvolve coordenação viso-motora e
percepção visual e espacial.

Pinos coloridos

Pinos Coloridos
Material de seqüência de tamanhos e cores, visando também a coordenação
viso-motora.

Cubos de encaixe

Cubo de Encaixe
Encaixe por menor para o maior, construindo as noções de inclusão e seriação.

Linhas vazadas

Linhas vazadas
Conjunto de placas vazadas com diversas linhas, para desenvolver a habilidade do traçado.Estimula coordenação viso-motora e orientação espacial

Painéis psicomotores

PAINÉIS PSICOMOTORES
04 painéis de estimulação com diferentes movimentos. Proporciona movimentos finos e variados, que favorece o desenvolvimento da coordenação motora, organização espacial e percepção visual.
Curso Linear
Curso Fantástico
Pré-escrita
Curso Curvilíneo

Tipos de Encaixe

Encaixe de formato para 3, 2, 1, encaixe em “L” e encaixe em curva. Desenvolve a coordenação motora fina, através de atividades de construção, possibilitando o exercício da capacidade criativa.



Encaixe sendo peças de formato para 12, 8, 4, 2 encaixes, telhado, boneco e eixo com rodas. Desenvolve a coordenação motora fina, através de atividades de construção, possibilitando o exercício da capacidade criativa.



Encaixe.desenvolve a coordenação motora possibilitando o exercício da capacidade criativa.


Encaixe de peças de formato circular, bastão, retângulo com 4, 3, 2 encaixes e quadrado de 6 encaixes. Desenvolve a coordenação motora fina, através de atividades de construção, possibilitando o exercício da capacidade criativa.

Kit primeira infância

KIT PRIMEIRA INFÂNCIA
objetivando explorar os conceitos de cores e formas.são 6 jogos, a seguir:
01. Abelha didática
02. Grilo para puxar
03. Lesma para puxar
04. Elefante didático
05. Tartaruga para puxar
06. Polvo de puxar

Encaixe e Desencaixe

ENCAIXE E DESENCAIXE
objetivando desenvolver a coordenação motora fina, através de encaixe de peças, explorando conceitos de cor e forma.8 jogos a seguir:
01. Palhaço Patibum
02. Pierrô
03. Palhaço Narizinho
04. Palhaço Teimoso
05. Palhaço Trevo
06. Cachorro Bassê
07. Tartaruga
08. Urso encaixe

Aramados

ARAMADOS
Conjunto 06 aramados de diferentes formas e tamanhos. Favorece o desenvolvimento da coordenação óculo-manual, percepção visual e organização espaço-temporal.
Aramado Triangular
Aramado Acrobático
Aramado Espiral
Aramado Ondular
Aramado Montanha Russa
Aramado Entrelaçado

Brinquedos pedagógicos

BRINQUEDOS PEDAGÓGICOS
Conjunto confeccionado em madeira, objetivando explorar, através de atividades motoras finas, conceitos de cor, forma, tamanho, peso e noções de horas.
01. Relógio: com ponteiros móveis, serigrafado, fixado em suporte
02. Martelador: 1 martelo, 6 pinos coloridos e suporte para pinos
03. Balancinha: suporte e balança com 6 pesos coloridos em madeira
04. Escada de Argolas: base com 09 pinos em diferentes tamanhos para encaixe de argolas
05. Passa Figuras: caixa com tampa vazada no formato de figuras geométricas
06. Conjunto de Pinos: 20 pinos coloridos e prancha para encaixe
07. Caixas coloridas: 05 caixas em diferentes tamanhos e cores, para encaixe
08. Blocos Coloridos: carrinho para encaixe de 26 formas geométricas coloridas e variadas
09. Mosaicos: prancha para encaixe de 32 figuras geométricas coloridas que formam o mosaico
10. Quatro Pirâmides: base com 4 pinos para encaixe de diferentes figuras geométricas

Cubinhos educativos

CUBINHOS EDUCATIVOS
Conjunto confeccionado em espuma e tecido.Estimula a capacidade criativa, a linguagem oral e desenvolvimento psicomotor.

Alinhavo

ALINHAVOS DE INICIAÇÃO
Estimula a coordenação óculo manual, orientação espacial e percepção visual.